【印度小記 07】無聲的生命力
自從先前在聽障學校的表演及教學都大成功之後，實習生大夥兒很快就決定好後續在這間學校介紹自己國家的順序。
今天輪到位在阿拉伯地區的巴林女孩們，總共有三位實習生。身為大姊頭的 Layla，帶著 Ebtihali，跑來我的房間，和我討論今天下午的報告模式。
距離出發前往聽障學校的時間只剩一小時，其中一位巴林女孩說，乾脆這次就不去了，免得大家麻煩。「不行，這是我們（代表基金會）對他們的承諾。」我說。平常與大夥兒相處的我都比較隨和，不太表示意見的，這次的明確表示，也算是個人的小小突破吧。
巴林女孩們很快的就把介紹內容準備好了，由於她們是 AIESEC 成員，她們在出國前就現成的國家介紹簡報，只需要把內容複習一遍即可。
在這令我們越來越熟悉的聽障學校，巴林女孩們在黑板前詳細地介紹她們國家的地理、歷史、生活百態等等內容。負責把英文翻譯成手語的印度老師 Lea ，搭配表情，用心地向孩子們解說。Layla 把巴林的紙幣傳下去給孩子們看，引起一陣騷動。
異國文化分享的下半場，是我們志工要兩兩一組，到各個小班級去，和孩子們互動。來自巴林，像個小公主的 Shahka 主動找我一組。我們稍做討論，決定先自我介紹，再用之前已經做好的字卡來進行英語教學。
面對一群年齡不到十歲的孩子們，要怎麼和他們溝通呢？我靈機一動，拿起粉筆，在黑板上寫下我的名字、興趣，也畫了世界地圖，告訴孩子們台灣的地理位置。孩子們因此興奮地告訴我「台灣」的手語要怎麼表示。
接下來的英語教學，由 Shahka 擔任主持人。孩子們分成兩隊，一隊要看著字卡上面的英文，並且演出字面上的意思；另一隊則要猜出他們表演的意思，並且寫在黑板上。每當孩子們猜對字卡的內容，Shahka 總是展現出燦爛的笑容，並且用手比出一個大大的讚，她的表情豐富而明確，是個很好的主持人與帶領者。
這裡的孩子總是積極又活潑，Shahka 一問有誰自願要上台演出英文單字，台下總是在幾秒之內，不論男孩女孩，都有好幾人同時舉手自願。原本我預設的溝通困難、冷場的情況，都沒有發生。
遊戲結束了，還有剩一點時間。此時，有孩子提議：「我們來跳舞吧！」。於是 Shahka 問，有誰想要上台表演，馬上有人跑上台準備跳舞了。一場舞蹈交流由此開始，孩子們輪番上台表演自己喜歡的舞蹈，動作簡單、充滿節奏感。
沒錯，即使他們聽不見，在他們心中彷彿有個節拍，能在某種節奏之中，跳出動感的舞蹈。Shahka 與我跟著孩子們學習印度舞蹈，孩子們看到也開心極了。現場已經是一片混亂，是我從來沒有見過的既安靜又吵雜，充滿著孩子們的笑容、腳步聲，以及笑聲。
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